Publié le 27/04/2026
Contexte: Les étudiants avec déficiences (SwI) semblent ne pas vouloir passer à l'enseignement supérieur (HE), font face à de sérieux défis pendant leurs études ou quittent l'université sans développer les compétences nécessaires pour couvrir les besoins de travail futurs. En Afrique, l'enseignement supérieur n'a pas réussi à se moderniser, tandis que les personnes handicapées (IwI) sont nombreuses et ont un accès limité à des programmes d'enseignement supérieur conçus de manière appropriée. Objectifs: Les objectifs sont les suivants:- Développer un enseignement à distance accessible et inclusif (ED) améliorant la qualité de l’enseignement supérieur pour les personnes souffrant de déficiences visuelles, auditives et physiques/de mobilité (ViHeMo)- Améliorer les installations des établissements d’enseignement supérieur (EES) grâce à des bureaux d’accessibilité et à des technologies d’assistance entraînant une modernisation des services- Renforcer la capacité du personnel de l’ES à développer et à mettre en œuvre des programmes d’ED accessibles- Impliquer l’IwI dans une conception centrée sur l’utilisateur Mise en œuvre: La mise en œuvre a impliqué:- L'examen des résultats de l'état de l'art - Activités de recherche avec la participation des utilisateurs finaux- Conception et évaluation du matériel éducatif accessible- Adaptation de l'outil de mise en œuvre de l'ED- Une approche de formation descendante (conseillers et représentants en matière d'accessibilité formeront le personnel enseignant et l'IwI, les enseignants engageront des cours pilotes SwI is DE) résultant en une pyramide de stagiaires qualifiés dans des activités accessibles de gestion de projet, d'assurance de la qualité et de diffusion. Résultats: Les résultats du projet comprennent:- 36 rapports- 132 IwI participant à des activités de recherche- 28 conseillers en accessibilité, 67 formateurs-représentants, 264 enseignants et 103 IwI ont été formés dans le cadre de 13 événements de formation- 59 SwI et 83 étudiants sans déficience ont été éduqués ensemble dans le cadre de cours pilotes DE
Meilleur accès à l'enseignement supérieur pour les personnes handicapées ; politiques d'inclusion universitaire mises en place.
Technologies d'assistance (lecteurs d'écran, soustitrage) ; plateformes elearning accessibles ; outils pédagogiques adaptés.
Politiques d'inclusion institutionnalisées ; services d'accompagnement des étudiants handicapés pérennes.
Adopter les standards d'accessibilité numérique WCAG dans toutes les plateformes universitaires ; sensibiliser le corps enseignant.