The 21st century demands raising skills and competences to respond to fast technological development and a shifting digital realm. Media literacy is defined as the ability to access, analyse, evaluate and communicate information and messages in various forms and online platforms. Digital skills are an essential component in using digital devices, communication applications, and networks to access and manage information. They are critical for job creation and social inclusion, enabling people to create and share digital content, communicate and collaborate, and at the same time, solve issues effectively by learning and participating in social activities at a larger scale. Young people are exposed to mass media daily; they watch television and movies, read books, newspapers and magazines online, listen to music and explore the internet. This broad spectrum of exposure to media outlets leads to the need for education about media literacy and digital skills. JOUR-YOU aims to develop and implement innovative methods and practices to foster inclusive activities and promote common values by enhancing the media literacy and digital skills and competences of young people. The project will build the capacity of youth NGOs to use innovative tools and practices, which encourage community engagement of young people through new media technologies. The project aims at developing youth work through the application of training materials and NFIL methods to enhance the critical thinking, media literacy, digital and leadership skills of youth and youth workers. The project consortium from 7 Programme and Partner countries will implement a set of capacity-building activities to reach the set objectives. They include a seminar of youth workers, training materials on citizen journalism (online course, training toolkit, best practices guide), international and local training activities on citizen journalism for Youth Workers and young people in each country and international competition.
DISCOVER renforce les capacités numériques des centres de formation professionnelle tunisiens. Il développe une boîte à outils pour les stratégies d'apprentissage numérique, forme plus de 100 formateurs et établit des réseaux transnationaux entre Chypre, Grèce et Tunisie.
SHE-GROWS vise à autonomiser les communautés rurales de Béja et Jendouba, notamment les femmes, par l'introduction de l'agriculture hydroponique durable et de l'entrepreneuriat coopératif. Le projet intègre innovation numérique et agriculture résiliente au climat dans un curriculum pratique.
L’enseignement et la pratique de l’ingénierie,et plus généralement des disciplines STEM (sciences,technologie,ingénierie et mathématiques),sont coûteux,peuvent épuiser des ressources précieuses (matériaux,énergie,etc.) et sont souvent très chronophages (notamment dans la mise en place d’expériences physiques ou les démarches de type essaierreur). C’est pourquoi la modélisation numérique s’impose progressivement dans de nombreux domaines liés aux STEM,allant de la fiabilité mécanique des ponts à la conception de dispositifs médicaux implantables. La modélisation numérique permet en effet des tests rapides et peu coûteux sans avoir à construire de dispositifs physiques,elle offre des perspectives et une meilleure compréhension des phénomènes,peut être utilisée pour concevoir des produits ou des solutions,et permet aussi l’optimisation de processus. Par ailleurs,pour développer des solutions concrètes et adaptées au monde réel et transformer l’enseignement,la formation technique doit être complétée par une formation entrepreneuriale. Le projet PYTHAGORAS répond à ces besoins en proposant huit modules de formation (en présentiel et en ligne),couvrant des thématiques allant de la modélisation numérique et de la conception jusqu’à l’entrepreneuriat et les compétences en affaires. Ces modules sont autonomes et peuvent être intégrés pour actualiser et moderniser des cursus existants. Les formations seront appliquées à des problématiques réelles,à travers trois études de cas prévues en Égypte et en Tunisie,les étudiants devant présenter un business case basé sur les solutions qu’ils auront développées. La formation cible la prochaine génération d’innovateurs : étudiants de niveau licence et master,jeunes professionnels (objectif : plus de 200 participants),ainsi que des enseignants qui formeront les futurs étudiants (objectif : 20 formateurs). Les activités comprendront également la création de laboratoires interconnectés et l’implication du marché du travail. L’impact attendu porte sur : l’amélioration des compétences des participants,l’augmentation de leurs perspectives d’emploi,le développement d’une culture de l’innovation en ingénierie,où des connaissances modernisées,fondées sur des méthodes numériques et digitales avancées,seront mises en œuvre et valorisées sur le marché.